提示：譬如家里包饺子时，分出一小块面团给孩子，让他捏出一些非常简单的字，如“上”、“下”、“大”、 “小”等;也可以用彩色的颜料笔蘸在孩子的手指上，教他认一些简单的字;或是找出一些彩色的手工纸，写上“门”、“苹果”等字样，贴在相应的物品上。并非是为了让他们熟悉或记住这些词汇，而是给他们一些认字的环境。其实类似这样教孩子口语和字词的联系方法，可以随时进行，如在与孩子去超市购物中，那些孩子平时最爱吃的东西，都可以指给他，他不会觉得生疏，反而会让他更有爱好。
 

　　韵律：字词和发声对应

　　要练习孩子对字的熟悉，不再只是看画，而要将画与字联系在一起。看着字要练习读，这看上去似乎难度有些大了，但假如不是很严厉地教他认字读书，而是通过趣味的方式让孩子对字更有认同感，知道每个字都有每个字自己的读音，它们可能会有相似的读音，也可能相同的读音会有不同的字、不同的意思，同样会让孩子感到是件十分有趣的事。

　　提示：不妨用富于韵律的儿歌、游戏，配上一些形象有趣的图画，帮助孩子对发音感爱好，譬如在图画里找出“爸爸”、“宝宝”、“伯伯”作为一组词语，让孩子去辨析这些类似的音节;还可以通过学习说绕口令的方式，来提高孩子对词语发音的理解，如“妈妈骑马，马慢，妈妈骂马”等，让孩子通过这些词语中“a”为韵律，来理解字词和发声的对应。

　　提问：锻炼孩子记忆力

　　父母如何使孩子将读过的内容记住，提问是最好的方法。向孩子提问题，不仅能帮助孩子记忆，还能激发孩子的判定思维能力。只是在提问时要注重方法，不要将这种提问弄得像“小考试”，让孩子感到紧张。

　　提示：可以向孩子提些开放式问题，如“你觉得小熊宝宝在商店里还能买到哪些好吃的?”而不要问“小熊一共吃了几个苹果”之类的问题，避免根据故事书里的事情做问答测试。开放式的问题，能够进一步激发孩子的联想和记忆能力，使他们在听故事的时间里，更加活跃和放松，从而产生阅读效果。

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