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祖父母保持成果，把亲家拉进“教育同盟”

来源：网络|2016-11-15|

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　　刘老师家有个外孙龙龙，今年3岁了。从今年起，刘老师就开始注意培养外孙的自理能力，让孩子自己吃饭，自己穿衣服。虽然孩子吃饭的速度比较慢，有时候也会把衣服穿错，但是刘老师一直坚持不懈地训练外孙。后来刘老师和女儿聊天时无意中听到龙龙最近总是吵着要去爷爷奶奶家，不愿意在外公外婆家。原来，龙龙每次去爷爷奶奶家都不用自己吃饭穿衣，一切都由爷爷奶奶代劳。刘老师听了，很生气地说：“这样龙龙什么时候才能学会自理啊?”

　　这是“6+1”时代很常见的现象，爷爷奶奶、外公外婆来自不同的家庭，有着不同的生活环境和文化背景，因此在教育第三代的问题上难免出现这样那样的分歧，有时候孩子已经取得的进步会被另一方破坏。两个家庭不应该回避这种分歧，而应尽力去弥合，否则结果可能不堪设想。

　　这是发生在江苏省常州市的一个真实故事：2010年1月16日上午，常州市一对年过六旬的爷爷奶奶为夺回照顾孙子的权利，与一直帮忙带孩子的亲家公、亲家母发生了肢体冲突。最终，孩子的外公被其爷爷用尖刀捅死，外婆也受了伤。

　　这场“夺孙”惨祸的祸根就是爷爷奶奶、外公外婆在教育孩子方面的观点不统一。外公外婆文化水平较高，为了孩子的未来，不愿意把孩子交给文化水平低的爷爷奶奶带;而爷爷奶奶为了照顾孙子这个问题多次与亲家发生口角，最终矛盾激化，造成了这样的惨剧。

　　如今的孩子大多是在四个老人和两个年轻人的关注下成长起来的一代。亲家之间拥有不同的文化背景和生活环境，在教育观念和方法上发生冲突和碰撞是难以避免的。调查显示，面对第三代的教育问题，两亲家关系和谐、有互动有合作的仅占一半多一点，而在教育第三代的问题上互不往来，甚至互相“抵触”的占30%，还有3%曾经为此发生过激烈的冲突。

　　虽然两家人在教育孩子的问题上存在不同的观念是正常现象，但是如果两亲家的做法互相矛盾，那么两家人的人才观和教育观在孩子的身上都将会产生投射，可能使孩子最终成为一个具有双重人格的人。

　　为了防止出现这样的教育失误，外公外婆和爷爷奶奶都应该接受最先进的教育理念，不断学习最新的教育方法。外公外婆和爷爷奶奶要注意的是，不管是哪一家承担了比较多的教育责任，最终目的都是为了孩子能够拥有健全的人格和良好的习惯。为了这个目的，另一家人应该全力支持，而不是为了争夺孩子而“争风吃醋”。当然，如果两家人的教育观念和方法能够达成一致，保证孩子无论在哪一家都可以接受相同的教育那是最好的，但就算如此，其中一方总是“霸占”着孩子也是不合情理的。

　　因此，要解决双方的矛盾，保证孩子的教育成果，两亲家必须经常沟通。如果不能经常见面，也要通过子女进行交流。孩子的爷爷奶奶可以向儿子说明自己的态度，然后让小夫妻去交流，最后由儿媳去与亲家母或者亲家公交流，这样不仅保证了双方的沟通，也可以有效避免可能出现的婆媳矛盾以及翁婿矛盾。

　　总之，为了孩子能够健康成长，两亲家应该互相尊重、取长补短。只有双方站在同一阵营，形成合力，才能取得最佳的教育效果。

　　“孙子”兵法

　　1. 两亲家文化背景、生活环境各不相同，因此对双方之间的分歧要抱以理解的态度，学会换位思考。

　　2. 两亲家应该互相尊重、取长补短，并通过沟通达成一致的教育共识，教育方法也要趋同，这样才能保证有好的教育成果，让孩子快乐成长。

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